บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 2

วันศุกร์ที่ 13 มกราคม 2560

เวลา 08.30 - 12.30 น.
____________________

ความรู้ที่ได้รับ

• อาจารย์แนะนำรายวิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัยและแจกใบปั๊มการเข้าเรียน

• เนื้อหาการเรียน  

เด็กที่มีความต้องการพิเศษ (Children with special needs )

- ความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

1. ทางการแพทย์ มักจะเรียกเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า “เด็กพิการ” หมายถึง เด็กที่มีความผิดปกติ 

มีความบกพร่องสูญเสียสมรรถภาพ อาจเป็นความผิดปกติความบกพร่องทางกายการสูญเสียสมรรถภาพทางสติปัญญา ทางจิตใจ

2. ทางการศึกษา ให้ความหมายเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่าหมายถึง เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตัวเอง ซึ่งจำเป็นต้องจัดการศึกษาให้ต่างไปจากเด็กปกติทางด้านเนื้อหา หลักสูตร กระบวนการที่ใช้ และการประเมินผล 

- เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

1.เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน

2.พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน

3.พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้

- ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก

1.ปัจจัยทางด้านชีวภาพ 

2.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมก่อนคลอด     

3.ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด      

4.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด 

- สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

1. พันธุกรรม เด็กจะมีพัฒนาการล่าช้ามักมีลักษณะผิดปกติแต่กำเนิดร่วมด้วย 

Cleft Lip / Cleft Palate โรคปากแวงเพดานโว

โรคธาลัสซีเมีย

2. โรคของระบบประสาท เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการส่วนใหญ่มักมีทางระบบประสาทร่วมด้วย ที่พบบ่อยคืออาการชัก

3. การติดเชื้อ การติดเชื้อตั้งแต่อยู่ในครรภ์ น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย ศีรษะเล็กกว่าปกติ อาจมีตับม้ามโต การได้ยินบกพร่อง ต้อกระจก

4. ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม โรคที่ยังเป็นปัญหาสาธารณสุขไทย คือ ไทรอยด์ฮอร์โมนในเลือดต่ำ 

5. ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด เกิดก่อนกำหนด น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อยและภาวะขาดออกซิเจน
6. สารเคมี 

ตะกั่ว เป็นสารที่มีผลกระทบต่อเด็กและมีการศึกษามากที่สุดมีอากาศซึมเศร้า เคลื่อนไหวช้า ผิวดำหมองคล้ำเป็นจุดๆ ภาวะตับเป็นพิษ ระดับสติปัญญาต่ำ

แอลกอฮอล์ น้ำหนักแรกเกิดน้อย มีอัตราการเพิ่มน้ำหนักหลังเกิดน้อย ศีรษะเล็ก พัฒนาการของสติปัญญาก็มีความบกพร่อง เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

นิโคติน น้ำหนักแรกเกิดน้อย ขาดสารอาหารในระยะตั้งครรภ์ เพิ่มอัตราการตายในวัยทารก สติปัญญาบกพร่อง สมาธิสั้น พฤติกรรมก้าวร้าว มีปัญหาด้านการเข้าสังคม

7. การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาหาร

8. สาเหตุอื่นๆ

- แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

1. การซักประวัติ

2. การตรวจร่างกาย

3. การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ

4.การประเมินพัฒนาการ

- การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ

1.แบบทดสอบ Denver II 

2.Gesell Drawing Test 

3.แบบประเมินพัฒนาการเด็กตามคู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กอายุแรกเกิด - 5 ปี สถาบันราชานุกูล

Gesell Drawing Test แบบทดสอบ IQ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนเด็กที่มีความต้องการพิเศษไปพัฒนาความสามารถในการช่วยเหลือเด็ก และการสอนตามปกติได้ 

การประเมินผล

• ประเมินตนเอง  ตั้งใจเรียน จดบันทึกที่อาจารย์สอน

• ประเมินเพื่อน  เพื่อนในห้องตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถามมีอาจารย์ถาม

• ประเมินอาจารย์   อาจารย์มีการเตรียมความพร้อมในเนื้อหาบทเรียน และสื่อการสอนมาเป็นอย่างดี