บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่  9

วันศุกร์ที่ 03 มีนาคม 2560

เวลา 08.30 - 12.30 น.

____________________

ความรู้ที่ได้รับ

• เนื้อหาการเรียน

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (ต่อ)

6.เด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability) เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

- สาเหตุของ L.D.

     - ความผิดปกติของการทำงานของสมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้ (เชื่อมโยงภาพ ตัวอักษรเข้ากับเสียงไม่ได้)

     - กรรมพันธุ์

1.ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

     - หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ

     - อ่านออกเสียงไม่ชัด ออกเสียงผิด หรืออาจข้ามคำที่อ่านไม่ได้ไปเลย

     - ไม่เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน หรือจับใจความสำคัญไม่ได้

2.ด้านการเขียน (Writing Disorder)

     - เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น หรือจาก ภ เป็น ถ เป็นต้น

     - เขียนตามการออกเสียง เช่น ประเภท เขียนเป็น ประเพด

     - เขียนสลับ เช่น สถิติ เขียนเป็น สติถิ

3.ด้านการคิดคำนวณ (Mathematic Disorder)

     - ตัวเลขผิดลำดับ

     - ไม่เข้าใจเรื่องการทดเลขหรือการยืมเลขเวลาทำการบวกหรือลบ

     - ไม่เข้าหลักเลขหน่วย สิบ ร้อย

     - แก้โจทย์ปัญหาเลขไม่ได้

4.หลายๆ ด้านร่วมกัน

- อาการที่มักเกิดร่วมกับ L.D.

     - แยกแยะขนาดสีและรูปร่างไม่ออก

     - มีปัญหาความเข้าใจเกี่ยวกับเวลา

     - เขียน/อ่านตัวอักษรสลับซ้าย-ขวา

     - งุ่มง่ามการประสานงานของกล้ามเนื้อไม่ดี

     - การประสานงานของสายตา-กล้ามเนื้อไม่ดี

     - สมาธิไม่ดี (เด็ก LD ร้อยละ 15-20 มีสมาธิสั้น ADHD ร่วมด้วย)

     - เขียนตามแบบไม่ค่อยได้

     - ทำงานช้า

7.เด็กออทิสติก (Autistic)  หรือ ออทิซึ่ม (Autism)เด็กที่ไม่สามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นไม่สามารถเข้าใจคำพูด ความรู้สึกและความต้องการของผู้อื่น ไม่สามารถที่จะสื่อสารกับคนรอบข้างและสังคม เด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเองติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต "ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว"

- ทักษะภาษา

- ทักษะทางสังคม

- ทักษะการเคลื่อนไหว

- ทักษะการรับรู้เกี่ยวกับรูปทรง ขนาดและพื้นที่

- ลักษณะของเด็กออทิสติก

     - อยู่ในโลกของตนเอง

     - ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

     - ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน 

     - ไม่ยอมพูด

     - เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

ออทิสติกเทียม

     - ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ 

     - ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด

     - ดูการ์ตูนในทีวี

- Autistic Savant

     - กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker)จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking)

     - กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker)จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำเอาความรู้ความเข้าใจที่เรียนไปปรับใช้ในการสอนเด็กอย่างถูกวิธี และสามารถให้คำปรึกษาผู้ปกครองในการดูแลเด็กออทิสติก

การประเมินผล

• ประเมินตนเอง  ตั้งใจเรียน ตอบคำถามอาจาย์ ยิ้มแย้มแจ่มใส
• ประเมินเพื่อน  เพื่อนในห้องตั้งใจเรียน แต่ก็มีบ่นว่าร้อนบ้าง
• ประเมินอาจารย์   อาจารย์มีการเตรียมความพร้อมในเนื้อหาบทเรียน และสื่อการสอนมาเป็นอย่างดี พร้อมยกตัวอย่างให้ ยิ้มแย้มแจ่มใส แต่งกายสุภาพ